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真叫人叹为观止

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2014-04-11 14:54:15 来源:ca88亚洲城 浏览:1670

 

    你认为三年级孩子写作文应该是痛苦的事,还应该是快乐的事?

  现实生活中,你们一定听到不少教师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了,一定要认真学!”其实这样无形中夸大了作文的难度。我们老师老是“心比天高”,开始就对学生要求过高,多挑剔,一味训斥,使学生对老师产生畏惧心理,更丧失了对作文的兴趣。

我个人认为三年级是学生写作文的起步阶段。“万事开头难”。如何来培养学生写作文的兴趣,使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。因此说这个过渡很重要,我们要积极创造保持作文兴趣的条件,它能为学生今后的作文学习打下基础。

一、 激发学生对生活的热爱

  生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。

  因此教师首先要做的是,教学生学会去"爱"。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下这样的精彩段落:

  我走出门去,迎着那像轻纱一般的雨。雨,像一丝飘荡的细毛,沾在脸上 ,凉飕飕的,又湿漉漉的。春雨,无声无息地来到人间,悄悄地把雨水供给那些干涸的花草树木,让花草尽情地吮吸着这春的甘露。朝阳升起,人们从沉睡中醒来,会惊喜地发现,那绵绵的春雨,已把春的气息带给了大地,而又无声地走了。

  吃过早点,我背着书包匆匆走进在去学校的路上。脚下的土地随着我的步伐,好似唱者节奏鲜明欢快的歌曲。汽车、自行车和马车在雪地上小心翼翼地行驶着;汽笛声、车铃声,组成了一曲和谐动听的交响乐。

  我们的语文老师的眼睛又大又圆,眼珠乌黑乌黑的,乍看没有什么与众不同。可是你仔细瞧瞧,嘿!老师的眼睛还挺有神的呢。

……

  可见,生活正是广阔的海洋,教育学生,只有热爱生活,才能积极地投入生活的怀抱,才能从中获取知识,增长才干。

二、 在作文中创设情境,激发情感,培养观察的兴趣。

  兴趣是最好的老师,一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣,才能做到变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础。

1.从玩中观察

  从孩子喜欢的事物中观察,孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛,效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次秋游》的作文时,正赶上学校秋游“黄金海岸”。于是我给学生布置了观察作业:游览之中选三种你喜欢的景点,认真观察它的样子以及特征,回来后画下来在班里展览。有了明确的目的,学生们在活动中看得可仔细了,摸一摸,有的还专著地拿笔记一记,生怕忘了似的。回来之后,一幅幅逼真的作品诞生了:金灿灿的沙滩;活灵活现的观海观音;惊险刺激的游乐园等等,真让人目不暇接。作文的第一步—‘画’的工作完成了。

  接下来进行作文的第二步—‘说’。在第一节作文课上,我组织孩子们畅所欲言地把自己画的景点介绍给大家。让大家也了解喜欢这些景点。学生争先发言,讲起来滔滔不绝。热烈的掌声,喝彩声,不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。

  作文第三步—‘写’,安排在第二节课。学生们听了要求之后,都埋头在桌子上写起来,再没有左顾右盼,呆呆坐着等人了。精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担,还给了孩子们乐趣,因为有了乐趣所以才会有收效。

2.在活动中观察

  小学生的特点是好奇,对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣,我尽量在班里组织一些活动,在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”,,“知识竞赛”,“讲故事大赛”等。记得有一次要写一篇《我的家乡》的作文。写作之前,为了加深学生对既熟悉(天天见到),又陌生(熟视无睹)的家乡的印象,我在班里开展《家乡一角》摄影比赛。每人选出3张优秀的作品参赛。参赛时要求学生以《夸夸我的家乡》为题,在班会上介绍家乡环境或设施,也可以是在家乡中开展的有意义的活动,课堂学习的动态。学生们行动起来,背上相机,走遍喜欢的家乡的景色去选景,选角度,还真像个小摄影师。每一个角落都有学生们的足迹。家乡的每一处景物都尽收学生们的眼底。照片出来了,学生们的作文也有了素材。

  经过一段时间的实践,我切实感受到:花点功夫,激发学生写作文的兴趣,让他们有话可说,让他们有表达的欲望,这应该是作文教学的第一步。

  其实,作文是表情达意的工具,不应该是痛苦的事,而应该是快乐的事。心中不快,通过作文渲泄,达到心平气和,心中欢喜,通过作文诉说,心情恢复平正。在作文里,可以上天入地,呼风唤雨,可以连接千里,审视古今;可以嬉笑怒骂,痛快淋漓……当然要想做到这一点,必须克服畏惧作文的心理障碍,要以平常心对待作文,要把作文当作自己的伙伴,当作贴心的朋友,对它哭,对它笑,对它诉说心事,对它畅想前程,无话不说,无所不谈,一天不见就不舒服,一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的,只有这样,才能彻底走出作文教学的怪圈,才能彻底放松学生的手脚,才能有真正意义上的快乐作文。

                                                     (文/丰泽区实验小学 吴小英)

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